有這樣一則案例：“一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，他母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理？”這則案例使我想到曾經(jīng)看過的一幅題為《愛與礙》的漫畫，畫的是一棵大樹庇護下的兩顆小樹，小樹的快樂生長因大樹的溺愛而受阻礙。這告訴我們對孩子的愛要適度，過分的溺愛會阻礙孩子的健康發(fā)展。因此，家長的護短是一種畸形的愛，要解決好護短問題還要從根本上下功夫，轉變家長的思想，當然，我們的工作不夠細也是家長不配合的原因。 現(xiàn)在，有些父母特別是獨生子女的父母把孩子看得特別珍貴，養(yǎng)得特別驕。對自己孩子的長處、優(yōu)點、進步贊不絕口，到處夸耀，生怕別人不知道；而對孩子的缺點，錯誤卻視而不見，聽之任之，當別人指出來時，還遮遮掩掩。 任何孩子都有缺點優(yōu)點。對孩子的優(yōu)點給予肯定，孩子做了好事的時候是應該給以表揚，對于缺點和錯誤，父母也應及時指出孩子錯在何處，有什么危害，如果父母對孩子錯誤、缺點有意掩飾，孩子就會有持無恐，弄不好就會釀成大錯。 “護短”的家長，當發(fā)現(xiàn)“短”時，輕描淡寫甚至聽之任之，更有甚者不屑一顧，理由是“孩子太小，出錯難免”；當別人“揭短”時，極力回避、說詞，據(jù)理力爭以證明“短”的不存在或“短”之有理。這種極端的做法，往往會造就極端性格的幼兒。 作為教師的我們，面對護短家長，我們一定要保持冷靜的頭腦，不能計較家長的態(tài)度和過頭話，要以寬大的心胸和高度的責任心去打動、去感化家長。實際上，任何一個孩子都有值得稱贊的地方。我們要能夠多報喜、少揭短，多表揚、巧鼓勵，能盡量在家長面前先談孩子的長處，再委婉地指出孩子身上存在的不足之處，用鼓勵的話語表達自己的期待，這樣就會維護家長的自尊心，避免引起抵觸情緒，使交往深入有效。面對護短家長，耐心往往比機智更有效果。要耐心說服家長，使他們認識到自身的言行對子女的影響；要耐心幫助家長了解怎樣與教師配合共同教育孩子。只要在積極工作的同時保持著自己的耐心，做到不煩不燥，溫和謙恭，就一定會贏得家長的支持。 那具體如何對待護短型家長呢？ 1、誠心相待，以情感人面對“護短型”家長，老師一定要保持冷靜的頭腦，不能計較家長的態(tài)度和過頭話，要以寬廣的心胸和高度責任心去打動其心，感化其心，使家長明白班主任同他們一樣愛學生。當家長體會到班主任對自己孩子的愛心和誠心時，一般會以積極的態(tài)度對待與老師的交往。 2、巧用護短心理緩解矛盾。面對“護短型”家長，緩解雙方矛盾，即是緩解家長對班主任的防御心理。勿庸置疑，任何孩子都有值得稱贊的地方，作為班主任，如果能多報喜少揭短，多鼓勵巧表揚，能盡量在家長面前先談孩子的長處，然后委婉指出孩子的不足之處，用鼓勵的話語表達出班主任的期待，這樣就會維護家長的自尊心，從而緩解家長的防御心理，避免引起抵觸情緒。 3、堅持不懈，有耐心。面對“護短型”家長，耐心往往比機智更有效果。與這種類型的家長交往，老師一定要耐心傾聽家長的訴說哪怕是一個再明顯不過的借口；要耐心說服家長，使他們認識到自身的言行對子女的影響；要耐心幫助家長了解怎樣與教師配合共同教育孩子。 |