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年輕班主任缺少經驗，明明付出許多，可班級管理仍然不盡如人意。對此，我給年輕班主任提出5條班級管理建議。

抓住班級管理的黃金期。每帶新班，最初的一個月是關鍵期。從第一天起，班主任就應建立起班委會、值日生、課代表及小組長等班級組織機構，制定班規(guī)班約，使班級各項工作從一開始就有章可循、有法可依。班主任必須按照自己的要求和目標勤于監(jiān)督、勤于檢查、勤于獎懲。在這一個月內，班主任時刻不能放松，務必讓全班學生在各方面形成習慣。

培養(yǎng)得力班干部，牽住班級管理的“牛鼻子”。只有培養(yǎng)出得力的班干部，才能把班主任解放出來，進而實現(xiàn)學生自主管理。任用班干部可以采用任命、自薦、推薦、選舉等多種方式相結合，發(fā)現(xiàn)有能力的學生就大力培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)不合適的則及時更換。班級成立之初班主任要幫助班干部樹立服務意識，以便在最短時間內樹立起班干部的威信，同時也要對班干部的工作提出要求、意見、建議，幫助他們快速成長。

轉化“刺頭”學生，清除班級管理的“絆腳石”。每個年級、班級總是不可避免有幾個“刺頭”學生，如果不能對其進行有效轉化，就不能真正對班級實行有效管理。對這些“刺頭”學生，班主任要具備足夠的愛心、耐心、信心和智慧，找到轉化他們的“金鑰匙”。

發(fā)揮教育和懲戒的作用。孩子畢竟不是成年人，對一部分學生來講，反復教育是可行的，而有一部分學生即使經過班主任無數(shù)次苦口婆心的教育也不能變得自覺，這時班主任就可以施以必要的懲戒，讓學生知道學習本就不是一件輕松愉快的事情，不完成學習任務或犯錯需要承擔相應的責任。學生的過錯多數(shù)是可以理解和糾正的，但那些反復出現(xiàn)的過錯，班主任要認真思考并采取靈活的懲戒措施。如果班主任一味寬容讓步，不但教育不好學生，還會讓班主任失去威信。

用高尚的道德營造良好的班風。班風是一個班級的靈魂所在，在班級管理中起著定海神針般的作用。營造良好的班風，班主任應該緊緊圍繞道德這個根本來進行，重視對學生道德的培養(yǎng)。良好的班風一旦形成，班級各項工作的開展也會取得事半功倍的效果。（作者單位系山東省濰坊市寒亭區(qū)第六中學）

六安市新安中學 XJL編輯
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